Звіт

  директора  Покровської ЗОШ І-ІІІ ступенів Врадіївської районної ради Врадіївського району Миколаївської області перед громадськістю за 2018/2019 навчальний рік і завдання на 2019/2020 навчальний рік

Закінчився черговий навчальний рік. Сьогодні ми зібралися, щоб підбити деякі підсумки роботи колективу школи протягом  2018– 2019н.р.

          Як директор школи,  у   своїй  діяльності протягом  звітного періоду,  я керувалась Статутом  НВК, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора школи, Законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього  навчального закладу.

Дух  школи, її кращі  традиції  і здобутки  визначають    педагогічні    колективи  і  їх  виховання. Провідною    фігурою  у  реалізації  завдань, безперечно   виступає  вчитель, який   зобов’язаний  втілювати   в  життя  всі  ідеї, забезпечувати  єдність  виховання  і  навчання  - основного  принципу  школи.

            Відразу  ж  хочу   відзначити, що  робота  директора   і  колективу   нероздільні   і   в  чомусь   директор     направляє  колектив, а  ще  частіше   саме  колектив    змушує   директора   робити    ті, чи  інші  дії.  Тому,  доповідаючи  про  свою   роботу, я весь  час   буду    опиратись    на  роботу  колективу, а  які  питання  будуть    не висвітлені  -  прошу     мене  доповнити  у  своїх  виступах. 

Покровська ЗОШ І-ІІІ ступенів  у 2018-2019 навчальному році здійснювала діяльність пов'язану з наданням повної загальної середньої освіти. Вся робота була спрямована на реалізацію головних завдань, визначених Законами “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Положенням про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад”, програми розвитку освіти у  Врадіївському районі.

Діяльність закладу будується на принципах доступності,  гуманізму, демократизму, незалежно від громадських, політичних і релігійних об’єднань, рівності умов кожної людини для повної реалізації її здібностей,  таланту, всебічного розвитку, органічного зв’язку з національною історією, культурою, традиціями, диференціації змісту і форм освіти, науковості, розвиваючого характеру навчання, гнучкості і прогностичності,  єдності і наступності, безперервності і різноманітності.

   У  2018– 2019  н.році   педагогічний  колектив   працював   над  єдиною  науково-методичною    проблемою: «Особистісно-орієнтоване навчання і виховання як умова формування  в учня життєтворчого потенціалу».

1. Загальна   інформація    про   ШКОЛУ

  Повна назва:  Покровська ЗОШ І-ІІІ ступенів Врадіївської райнної ради         

                           Врадіївського району Миколаївської області

Поштова адреса: Україна, 
Миколаївська область, 
Врадіївський район,
с. Покровське, 
вул.Центральна, №82

E-mail:[email protected]              

Сайт: gulyanihckaya-school.klasna.com

Кількість учнів: 89

Кількість класів: 11       

Мова навчання: українська

Змінність навчання: 1

Кількість вчителів: 17

2. Матеріально-технічна база навчального закладу

Школу засновано у 1970 році (будівля складається з 2-х поверхів).

Заклад намагається створити умови для роботи і навчання, відремонтувати та довести до норм та вимог сьогодення навчальні кабінети, оснастити школу новим сучасним обладнанням.

Кожен рік виконуються косметичні ремонти, наявні висновки  державної 

 санітарно-епідеміологічної служби про відповідність приміщень вимогам санітарних норм і правил, дозвіл пожежної частини, протоколи замірів опори ізоляції електромережі.

У приміщенні школи 13 кабінетів:

•  української мови та літератури -2
• Зарубіжної літератури
•   фізики та математики
•   хімії та біології
•  історії та правознавства
•   інформатики
•   трудового навчання
•   військової підготовки
•   кабінети для учнів початкової школи -4

 Забезпеченість закладу меблями  90%. Більшість кабінетів і класних кімнат відповідає типовим перелікам та вимогам навчальних програм та залишається проблемою забезпечення навчальних кабінетів технічними засобами, тобто , комп’ютерами. У школі обладнаний один комп’ютерний кабінет, але його оснащення потребує суттєвого оновлення, яке б відповідало сучасним вимогам. 

В школі є актова зала, бібліотека, їдальня,  спортивний майданчик,     земельна ділянка, площа якої складає 13,3 га.

3. Кадрове забезпечення

Покровська ЗОШ І-ІІІ ступенів укомплектована  педагогічними кадрами. Розстановка кадрів умотивована й раціональна, проводиться відповідно до освітнього рівня, у повній відповідності зі спеціалізацією та п’ятиденним режимом роботи  школи,  з урахуванням творчих здібностей і побажань учителів. Кількість вчителів, класних керівників, керівників гуртків, членів адміністрації визначена кількістю класів, робочим навчальним планом  школи та штатним розписом.

       В 2018-2019  навчальному році в школі всього працюючих  32 чоловіки. З них:   19 вчителі і 13 чоловік обслуговуючого персоналу.

На сьогоднішній день  наявна вакансія учителя англійської мови.

Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

Якісний склад вчителів за   категоріями

Забезпеченість  школи педагогічними кадрами відбувається за рахунок штатних працівників.

          Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є

• наступність в роботі вчителя;
• його педагогічний досвід і кваліфікація
• характер взаємин суб’єктів навчально-виховного процесу.

Освітній та кваліфікаційний рівні педагогічних працівників, практичний досвід педагогічної роботи колективу обумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики  в галузі освіти й упровадження  інноваційних ідей розвитку закладу освіти.

Освітній рівень педагогічних працівників

Якісний склад учителів за віком          Якісний склад вчителів за педагогічним стажем

Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

Атестація вчителя розглядається адміністрацією навчального закладу як вагомий елемент внутрішкільного контролю і крок до якісної освіти та здійснюється відповідно до нормативних документів: Атестація педагогічних працівників закладу у 2018/2019 навчальному році здійснювалася відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 14.12.2010 за № 1255/18550 (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16 серпня 2013 р. за № 1417/23949

За перспективним графіком проходження атестації у 2018/2019  навчальному році атестувалися 3 учителів,  та відповідно до  Типового положення про атестацію педагогічних працівників було скориговано графік курсової перепідготовки

Усі педпрацівники, що атестувалися,  ознайомлені з нормативними документами щодо атестації, питаннями професійної діяльності, які будуть вивчатися членами атестаційної комісії. 

Планування й організація роботи з атестації базувалися на основних принципах, головними з яких є особистісно орієнтований підхід до вчителя, який атестується, гуманність і демократичність взаємин шкільної адміністрації й педагогів, що забезпечує відкритість і колегіальність при проведенні атестації.

Виходячи з того, що вчитель є учасником двох процесів – методичної роботи й освітнього процесу, методичною радою школи  було розроблено методичні вказівки до оформлення портфоліо, який розглядається як моніторинг педагогічної діяльності педпрацівника, що атестується.

Отже, у  2018/2019  навчальному році атестовано 3 педагогів:

Мухіна Марія Федорівна - підтверджено вищу кваліфікаційну категорію та звання «старший учитель»

Бобровський Милослав Володимирович  -  підтверджено першу кваліфікаційну категорію

Тадіян Олена Миколаївна - підтверджено другу кваліфікаційну категорію.

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснювалося відповідно до перспективного плану курсової  перепідготовки. Адміністрація створює належні умови для підвищення фахової майстерності вчителів, контролює самоосвітню діяльність у міжкурсовий період

Протягом року підвищили свою педагогічну майстерність шляхом курсової перепідготовки при МІППО 5 вчителів за програмою Нової української школи: 3 вчителів початкових класів (1, 3, 4), включаючи вчителя 4 класу, який братиме 1 клас, вчителя Бобровського М.В., який викладає інформатику в початкових класах, та заст.директора школи з НВР Мухіна М.Ф.. Маркітан А.В., Шуба Л.М., Гилко Л.М. пройшли модулі.

Паралельно з курсовою перепідготовкою  організовувалось  навчання учителів  на  робочому місці, широко запроваджувалися різноманітні форми  самоосвітньої діяльності. Робота всіх методичних підрозділів  школи була спрямована на  створення організаційно-педагогічного забезпечення (мотиваційного, інформаційного, діагностичного, координаційного, психологічного) самоосвітньої діяльності вчителя. 

Задача роботи з педагогічними кадрами полягала у забезпеченні безперервної освіти педагогічних працівників, підвищенні їх професіоналізму, освітнього загальнокультурного рівнів, удосконаленні науково-методичного, інформаційного забезпечення педагогічної діяльності. 

4.  Виконання   Інструкції   з  обліку  дітей  шкільного  віку

На  початок 2018-2019  навчального  року  у  школі  навчалося   90 учнів, на протязі навчального року  вибув – 1учень . Укомплектовано 11  класів  із  середньою  наповнюваністю  8  учнів. 

            У   2018 /2019 н.р.   з 6 випускників 9 класу свідоцтво з відзнакою отримають - 3 учнів . Усі учні планують продовжити навчання в 10 класі.

Колектив школи  цілеспрямовано  проводив  роботу  щодо  охорони  прав  дитини.   Педагогічні  працівники  приділяли  увагу  вихованню    правової     культури   учнів. Вже    традиційно   щорічно проводиться тиждень  права  у школі, під  час  якого  відбуваються   зустрічі  з  працівниками    поліції, індивідуальні    бесіди    з  учнями. Протягом    навчального  року      проводились  профілактичні  бесіди  з  учнями   щодо  правової  поведінки, користування соціальними мережами, відвідування  школи, попередження  злочинів  та  правопорушень.

5. Організація    роботи З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

Від природи     діти допитливі   й сповнені    бажання вчитися.  У    кожної дитини    є здібності й таланти,але для того,щоб  вони  могли    розвинутись  необхідне    розумне  керівництво   з  боку  школи, родини    й  позашкільних  заходів. Усе   це   ланки   однієї системи,  що  здатні  розвивати    в  дітей  рухливість   і   гнучкість   мислення, учити  дітей   розмірковувати, творчо  підходити  до  розв’язання   проблем; не  зубрити, а  мислити, самостійно  робити  висновки  і в  результаті    отримувати   задоволення   від  навчання .     

  Обдарована дитина -    це дитина, яка вміє  розв’язати  всі  свої  проблеми    самотужки, знає  для  чого  живе, може  знайти  вихід  із  будь – якої  ситуації, творчо   мислить, фантазує, спрямовує   всю  свою  енергію   на  розвиток  творчих  ідей.

  Головне завдання  для  вчителя  - створити  умови  для  розвитку  творчого  потенціалу   обдарованих  учнів. 

Виявляємо    обдарованих    учнів  (проводиться  діагностика класними керівниками та соціологічні  опитування, в  яких  учні  визначають  свої  вподобання   й  бажання   відвідувати  гуртки, індивідуальні заняття, які  діють  у  школі) ;

-  створюємо  умови  для  розкриття   потенціальних  можливостей  на  уроках (творчі завдання, задачі, досліди, заліки);

-    навчання  в  межах  гуртків, 

-     індивідуальна   підготовка.

 -  залучення  здібних  дітей    до  активної  участі   в  предметних  тижнях, конкурсах, олімпіадах.

                                 6.Науково-методичні робота

У річному плані роботи школи відображена науково-методична робота з педагогічними кадрами та творча праця колективу над єдиною науково-методичною проблемою: «Особистісно-орієнтоване навчання і виховання як умова формування  в учня життєтворчого потенціалу».

Загальношкільна проблема відіграє роль своєрідної ланки, що інтегрує в одне системне ціле всі підрозділи методичної структури школи.Дана структура  методичної  роботи складається із взаємопов’язаних та  взаємодіючих  елементів: педагогічна рада, яка визначає основні напрямки і завдання,  конкретні форми роботи педагогічного колективу та приймає рішення з основних питань діяльності школи; шкільні методичні об’єднання; творчі групи вчителів з певних проблем освітнього процесу, робота з молодими вчителями (Ковтун А.О.). В наявності наказпо школі від 14.09.2018 № 20 «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2018/2019 навчальному році», в якому обумовлені цілі та задачі науково-методичної діяльності на навчальний рік, поділ на структурні підрозділи.

За допомогою єдиної проблеми пов’язані не тільки потреби та результат, а й засоби, етапи реалізації, які відповідають визначеним завданням.

У 2018/2019 навчальному році було організовано роботу методичних об’єднань учителів-предметників та класних керівників. Змістом роботи методичних об’єднань стала аналітична, організаційна, діагностична, науково-практична та інформаційна діяльність. Були затверджені плани їхньої роботи, науково-методичні проблеми, визначено керівників із числа досвідчених учителів.

Завдяки роботі методичних об’єднань удосконалено методики проведення уроків, зріс рівень методичної підготовки, фахової майстерності вчителів-пред-метників. На своїх засіданнях члени методичних об’єднань обговорювали науково-методичні питання, сучасні методики та технології НУШ, а також знайомилися з нормативно-правовими документами, перспективним педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичними виданнями, окреслювали шляхи його впровадження. Вчителі вивчали найбільш актуальні для їхнього МО проблеми:

- «Інтегроване навчання: тематичний та діяльнісний підходи»,

- «ГЛОСАРІЙ. Інтерактивний посібник-глосарій для вчителів початкових класів»,

- «Нова модель оцінювання для 1-х класів. Як по-новому оцінюватимуть учнів перших класів»,

- «Урок у сучасному вимірі»,

- «Вебінари для сучасних педагогів»,

- «Ціннісні орієнтації учня та його мотивація до навчання»,

- «Інноваційні педагогічні технології як шлях модернізації сучасного уроку»,

- «Користь від читання дітям уголос»,

- «Психологічні основи взаємодії учасників педагогічного процесу» та ін.

З метою організації підвищення науково-методичного рівня вчителів проведено педагогічні читанняз відзначення 195-річчя від дня народження Костянтина Дмитровича Ушинського. Мета заходу: аналіз педагогічної спадщини педагога-новатора, основоположника вітчизняної психолого-педагогічної думки К.Д.Ушин-ського, її роль у сучасній освіті.

Найважливішою індивідуальною формою науково-методичної роботи є самоос-віта педагогів. До найважливіших завдань самостійної роботи учителів відносились: вивчення нових програм і підручників, аналіз їхніх дидактичних та методичних особливостей; самостійне засвоєння нових технологій навчально-освітнього процесу НУШ; оволодіння методологією і методикою педагогічного дослідження; активна участь у роботі науково-методичних семінарів і методичних об'єднань, творчих груп; підготовка методичних розробок; систематичне вивчення передового педагогічного досвіду.

Самоосвіта є найгнучкішою формою отримання знань, тому що вона здійснювалася на діагностичній індивідуалізованій основі. У серпні 2018 року було проведено опитування педагогічних працівників з метою вивчення проблемних питань і з якими питаннями вчителі могли поділитися з колегами.

У 2018/2019 навчальному році працювала Школа молодого вчителя для вчителя фізичної культури Ковтуна А.О. З метою підвищення психолого-педагогічної, за-гальнокультурної, фахової та методичної підготовки молодого спеціаліста та мало-досвідченого вчителя у школі впроваджено систему наставництва над молодим вчителем. Розроблено план роботи з ним, підготовлено індивідуальні завдання з урахуванням його теоретичної та методичної підготовки, яка визначається під час індивідуальної співбесіди. Мною надана методична допомога в підготовці до уроків. Під час аналізу уроків молодому спеціалісту надані рекомендації щодо підвищення  методичного та фахового рівня.

Аналіз роботи школи за різними напрямками показав, що вчителі й учні досягли певних результатів у своїй діяльності. Але ці результати участі учнів школи в конкурсах «Олімпус. Весняна сесія», турнірах з різних предметів, конкурсів науково-дослідницьких робіт МАН, вчителів у конкурсах професійної майстерності незначні.

Отже, педагогічний колектив школи в процесі своєї діяльності реалізував мету виховання, навчання та розвитку дітей, поставлену на початку навчального року.

Разом з тим в організації методичної роботи багато невирішених проблем, суттєвих недоліків:

• недостатньо налагоджене взаємовідвідування уроків учителями;

• педагоги залишаються інертними до публікацій методичних розробок у фахових виданнях;

• недостатня роль голів методоб’єднань в організації цілеспрямованої роботи зі здібними учнями з підготовки шкільних команд до участі в районних та обласних етапах учнівських олімпіад, конкурсах різних рівнів;

• керівники ШМО недостатню увагу приділяють оформленню протоколів засідань, які часто містять схематичний характер;

• потребує покращення робота по залученню вчителів до участі у обласному конкурсі «Учитель року».

Щодо роботи бібліотеки, то вона на недостатньому рівні забезпечена новою навчально-методичною та художньою літературою із-за відсутності коштів. Бібліотекарем школи Т.П.Мачарською оголошена та проведена доброчинна акція «Подаруй бібліотеці книгу!» Вона щиро дякує за чудові подарунки для читачів нашої бібліотеки Чабану В.А., Багрін О.Г., Ханагяну М.К., Тадіян А.М., Тимошенко Ю.В. Закликає приєднатися до акції «Подаруй нову книгу рідній бібліотеці!».

Є незначна потреба в окремих підручниках для 5-9 класів, але вона вирішена за рахунок обміну з іншими навчальними закладами.

Бібліотекар надає допомогу в підготовці і проведенні виховних заходів.  Існує змінна  книжкова виставка. Оновлені стенди.

Рекомендовано приділити увагу поповненню фонду довідкової літератури.

               7. Діагностика навчальних досягнень учнів

Моніторингові контрольні випробування були проведені з української мови та математики в 4, 9 та 11 класах.

За результатами контрольних зрізів з алгебри в 11 класі: високий рівень – 0 учнів (0%), достатній рівень – 1учнів (16,7%), середній рівень – 4 учнів (66,6%), низький – 1 (16,7%).

За результатами контрольних зрізів з української мови в 11 класі з 6учнів високий рівень показали: 0 учнів (0%), достатній рівень – 1 учнів (16,7%), середній рівень – 5 учнів (83,3%), початковий – 0 (0%).Розбіжність між рівнем навчальних досягнень за результатами контрольних випробувань становить 1-2 бали.

У 2018-2019 навчальному році ДПА з української мови, історії, біології, географії проводилося у формі ЗНО.

Вважаю, що результатом роботи педагогічного колективу є призові місця на районному етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад, конкурсах, турнірах, участі в тестуванні і подальшому конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-чле-нів Малої академії наук України.

У 2018-2019 навчальному році приймали участь у Всеукраїнських учнівських олімпіадах 12 здобувачів освіти.В районному етапі учні школи посіли такі призові місця:

з математики Мачарський В. – ІІІ м.; з історії Шуба І. – 4 м., з фізики Шуба І. – І м., з біології Вдовіна Д. – 4 м.,  Шуба І. – ІІ м.,  Оврахов П. – ІІІ м., з географії Єпур А. – ІІ м.,  Горі А.. – 4 м.; з української мови та літератури Вдовіна Д. – ІІІ м., Оврахов П. – ІІІ м.

Слід відзначити належний рівень підготовки учнів до участі в олімпіадах з української мови (вчителі Пулашкіна Л.В., Мачарська А.В.), біології (вчитель Шуба Л.М.), географії (вчитель Мухіна М.Ф.), фізики (вчитель Маркітан А.В.), матема-тики (вчитель Гилко Л.М.). Найактивнішим учасником турнірного руху став учень 9 класу Шуба Ігор.

В районному етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад серед здобувачів освіти початкових класів з навчальних предметів на жаль, учні школи не посіли призові місця:

- учениця 3 класу Вержевська Даря – 5 місце з української мови;

- учениця 3  класу Кваснюк Іванна  – 5 місце з природознавства;

- учениця 4 класу Вебер Марія  – 4 місце з української мови.

Здобувачі освіти беруть активну участь у мовно-літературних конкурсах різних рівнів:

- Міжнародний конкурс з української мови ім. П.Яцика:

Мачарський В. – ІІ м., Осипенко О. (6кл.) – 4м., Вдовіна Д. (7кл.) – ІІІ м.,

Оврахов П.(9кл.) – ІІІ м.

- Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді ім. Тараса Шевченка: Мачарський В.(6кл.) – ІІІ м.,Вдовіна Д. (7кл.) – ІІІ м.,Оврахов П.(9кл.) – 4 м.

Вчителями української мови та літератури проводяться дієві заходи з популяризації української мови, підвищення її авторитету. Проведено Пулашкіною Л.В. і Мачарською А.В. 9 листопада – день писемності, День рідної мови, Шевченко – наш. Цікавим і змістовним було свято в початкових класах. Написання радіодиктанту учнями 5, 9, 10, 11 класи під керівництвом вчителя історії М.В Тюхи.

Незмінно високими були результати участі наших дітей в інтелектуальних конкурсах Всеукраїнського та Міжнародного рівнів: «Геліантус», «Кенгуру», «Левеня», «Олімпус» та «Олімпусик».

У Всеукраїнській олімпіаді «Олімпусик» серед учнів початкових класів взяли участь лише 4 третьокласників: Вержевська Д., Ділбарян Т., Кваснюк І., Черняну В., які нагороджені Дипломом І ступеня.

Всеукраїнська олімпіада «Олімпус»–25 здобувачів освіти: всі мають Дипло-ми учасника, хоч з 240 балів набрали 218 з математики Мачарський В., Осипенко О., 216 б. з географії Мельничук Р., Петрушенко Ю., Лук’яненко Я., 214 з географії Корнійчук Є. та біології Багрін В., по 212 б. з математики в Горі О. й Багріна В., 208 балів з біології та математики у Вдовіної Д. та Панейко Ю. з біології, 206 набрала Панейко Ю. з географії, 204 б. має Багрін В. з географії, 200 б. набрав Шуба І. з хімії.

Міжнародна природознавча гра «Геліантус» –27 здобувачів освіти:7 школярів з 3-4 класів(Диплом переможця в початковій школі Вержевська Дар’я, Ділбарян Тарон, Співан Анна, Кваснюк Іванна, Вебер Марія, Колісніченко Іванна, Чебану Катерина), Диплом ІІІ ступеня– 5 учнів (Кушнір Є., Маркітан Є., Драпан Р., Філіпов М., Багрін В.),Диплом ІІ ступеня – 6 учнів (Мачарський О., Оврахова П., Ханагян К., Кушнір О., Оврахов П., Шуба І.), Сертифікат учасника – 3 учнів (Осипенко О., Панейко Ю., Черняну О.),Грамота з біології– 5 учнів (Мельничук Р., Конуп М., Стратулат В., Стратулат К., Єпур А.), Грамота з географії– 1 учень Вдовіна Д.

Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру – 2019» - 32 учнів 2-4 класів (відмінний сертифікат – 25, добрий – 43, сертифікат учасника - 1);

Проведена робота з підготовки та участі учнів  у Всеукраїнському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт учнів-членів  МАН. Приємно, що в 2018-2019 навчальному році учень 9 класу Шуба Ігор пройшов районний та обласний відбір і став дійсним членомМАН.

Фаховий рівень педагогічного колективу нашої школи дозволяє на належному рівні вирішувати багато творчих завдань. Вчителі школи Гилко Л.М., Мухіна М.Ф. постійно брали участь у вебінарах, про що свідчать сертифікати. Вчитель Гилко Л.М. отримала Подяку та Свідоцтво за активну участь в організації ІІІ Всеукраїн-ської інтернет-олімпіади «На Урок» з математики й фізики та підготовку 5 переможців з 16 здобувачів освіти.

                      8. Аналіз виконання навчальних програм

З метою наближення змісту освіти до вимог Нової української школи, що базуються на компетентностях, необхідних для успішної самореалізації особистості, затверджено типові навчальні плани. Змінено структуру програм, розкрито сутність компетентнісного підходу і роль кожного предмета у формуванні ключових компе-тентностей, з’ясовано особливості запровадження наскрізних змістовних ліній: «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість та фінансова грамотність».

Викладання навчальних предметів здійснювалося за робочим навчальним пла-ном на 2018/2019 навчальний рік, розробленим на підставі рекомендацій листа Міністерства освіти і науки України №1/9-415 від 03.07.2018 року «Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення в закладах загальної середньої освіти навчальних предметів та організації освітнього процесу у 2018-2019 навчальному році».

Календарні плани вчителів затверджуються на засіданні методичного об’єднан-ня вчителів і погоджуються заступником директора з навчально–виховної роботи. При опрацюванні календарних планів вчителів звертається увага на такі питання:

5. Виконання навчальних програм у межах часу відведеного робочим навчальним планом на вивчення окремих предметів:

- кількість годин за програмою;

- фактична кількість годин при календарному плануванні.

5. Виконання обов’язкового мінімуму контрольних, лабораторних, практичних робіт:

- кількість робіт, передбачених навчальною програмою;

- кількість робіт при календарному плануванні.

5. Використання кількості годин, які відведено на повторення навчального матеріалу.
5. Виконання практичної спрямованості програм.
5. Використання міжпредметних зв’язків.

Для цього були звірені календарно–тематичні плани, навчальні програми та здійснені записи у класних журналах. Відстеження виконання навчальних планів і програм здіснювалось систематично, що давало змогу виконувати корекційні заходи своєчасно.

        Наприкінці І семестру та навчального року вчителі проводять самоаналіз виконання навчальних планів і програм.

        Аналіз виконання навчальних програм з предметів інваріантної та варіативної складової навчального плану свідчить про те, що кількість уроків за навчальним планом і фактично проведених менша. Це пов’язано із тим, що в листопаді збільшено кількість канікулярних днів. Перебування на курсах (Гилко .Л.М., Шуби Л.М., Бобровського М.В., Мухіної М.Ф., Маркітан А.В., Єлінек Л.В., Балан І.В., Бобровської Н.М.) та співпадання із вихідними святковими днями, кількість уроків менша, але за рахунок ущільнення матеріалу програму виконано. Практична частина програм з біології, фізики, хімії, географії, інформатики виконана повністю.

Наказом по школі фіксуються результати перевірки виконання навчальних планів і програм з кожного предмету.

                             9. Освітня компетентність

У 2018/2019 навчальному році навчання завершили 89 учнів у 1-11 класах, середня наповнюваність класів 8,9 учня, функціонувала 1 група продовженого дня. Сформовано один 1-й клас, де навчалось 11 здобувачів освіти. Наповнюваність 5-го класу становить 6 учнів. Серед причин вибуття учнів переважає зміна місця прожи-вання батьків.

Результативність навчально-освітнього процесу – головний показник роботи школи. Основним показником роботи школи є успішність навчання.

2018/2019 – перший навчальний рік із впровадженням нового Стандарту загаль-ної початкової освіти.

Як саме оцінювала учнів вчителька Н.М.Бобровська?

Свідоцтво досягнень учня. Воно потрібне для того, щоб дати батькам і учням зрозумілий та структорований зворотний зв’язок про те, що відбувалося протягом навчального року чи семестру.

За словами вчителя початкових класів Бобровської Н.М. 11 здобувачів освіти читають слова і маленькі тексти правильно, виразно, усвідомлюючи його зміст. Тексти розуміють і адекватно виконують короткі інструкції до навчальних завдань у підручнику та запропоновані вчителем як індивідуально, так і в парах, групах. Списують друкований і рукописний текст, дотримуючись каліграфічних вимог, виконують лексичні завдання. Пишуть під диктовку слова, речення із 3-4 слів, у яких звучання і написання не розходиться.

Всі учні 1 класу наводять приклади об’єктів живої та неживої природи, створе-них руками людьми, групують їх, мають уявлення про спостереження та досліди як методи вивчення природи, називають ознаки живих організмів, знають правила поведінки у природі, дотримуються їх під час прогулянок чи екскурсій.

Здобувачі освіти 1 класу активні учасники флешмобу «LEGO крокує Миколаїв-щиною».

2018-2019 навчальний рік здобувачі освіти нашої школи закінчили з такими результатами:

Рівень навчальних досягнень учнів за 2018-2019 н. р.

Середній бал класів такий: 2 клас –  7,9 б., 3 клас – 7,9 б., 4 клас – 7,4 б., 5 клас – 6,5 б., 6 клас – 7 б., 7 клас – 7,9 б., 8  клас – 5,9 б., 9 клас – 9,1 б., 10 клас – 6,5 б., 11 клас – 7,1б.  Середній бал по школі за , а за 2017-2018 н.р. становить 7,6 б.

Всі випускники 4 класу успішно склали ДПА з математики, української мови та літературного читання.

Результати ДПА в 4 класі за 2018/2019 н.р. Вчитель:Л.В. Єлінек

Математика– середній бал: 8,2(вис. і дост. рів. навч. дос. 85%).

Укр. мова та літературне читання- середній бал: 8,7(вис. і дост. рів. навч. дос. 85%).

Дуже важливим аспектом роботи школи є збереження якості знань при пере-ході з початкової в середню, із середньої в старшу школу. Наведена вищетаблицяпідтверджує щорічну тенденцію зниження результативності роботи школярів у 5-9 класах. Все це говорить про те, що питання збереження якості в середній школі повинно знаходитися на постійному контролі як адміністрації, так і класних керівників і вчителів-предметників.

Результати ДПА в 9 класі за 2018/2019 н.р.

Рух та відвідування по класах за2018-2019 н. р.

                               10. Управлінська компетентність

З метою визначення рівня та вдосконалення навчально–виховного процесу адміністрацією шкільного підрозділу охоплені контролем усі суттєві питання. Здійснювався контроль за виконанням навчальних планів та державних програм, за якістю підготовки до запланованих річним планом заходів, за рівнем підготовки педагогічних працівників до проведення уроків, позакласних заходів.

Упродовж навчального року було проведено5 педагогічних рад. Згідно з графі-ком також було проведено наради при директорі, на яких розглядалися різні питання діяльності навчального закладу.

Адміністрація закладу велику увагу приділяла веденню класних журналів. Неодноразово здійснювалася їх перевірка з різних аспектів, а саме: оформлення записів, облік поточного, тематичного та семестрового оцінювання, запис домашніх завдань, виконання навчальних програм тощо. За результатами перевірки було видано узагальнювальні накази та аналітичні довідки. У результаті перевірок вчителям було надано методичні рекомендації по усуненню недоліків.

        Здійснено оглядовий контроль щодо формування обчислювальних навичок на уроках математики та навичок читання (1 клас), виконання практичної частини стану викладання географії (6-10 класи), дотримання єдиного орфографічного режиму при веденні робочих зошитів, зошитів для практичних та контрольних робіт з української мови, математики, англійської мови, фізики, хімії, біології, географії.

        Обговорювалися такі питання: організація наступності навчання в 5 класі; організація повторення програмового матеріалу та підготовкою до державної підсумкової атестації; проведеннядержавної підсумкової атестації.

Для підведення підсумків різних видів контролю за станом нвчально-виховної роботи використовуються такі форми: накази, індивідуальні бесіди, винесення від-повідних питань на засідання педагогічної ради, методичні об’єднання,наради при директору.

                                 11. Здоров’ятворча компетентність

У школі створені безпечні умови для проведення навчально-виховного процесу та позакласної роботи. Викладається курс основ здоров’я, питання техніки безпеки розглядаються на уроках інформатики, фізики, хімії, біології, фізичної культури. На початку навчального року з учнями проводиться інструктаж з правил безпеки життєдіяльності та протипожежної безпеки. Для роботи з учнями залучаються робітники ДАІ, медичні працівники. Учні побували на екскурсії в пожежній частині, на ФАПі.

Головним напрямком роботи щодо формування здоров’ятворчої компетент-ності учнів є організація фізичного виховання. Уроки фізичного виховання і заняття спортивних секцій проводяться вчителями початкових класів і вчителем фізичної культури. В системі проведення фізкультурно-оздоровчих, спортивно-масових заходів для учнів школи працюють спортивні секції. Саме вони популяризують фізичну культуру і спорт, пропагують здоровий спосіб життя, сприяють відбору та підготовку спортсменів-школярів до районних змагань. Укріпленню і збереженню здоров’я дітей допомагає саме робота спортивних секцій.

В межах реалізації Національної стратегії з оздоровчої рухової активності в Україні на період до 2025 року «Рухова активність – здоровий спосіб життя – здорова нація», затвердженої Указом Президента України від 09.02.2016 № 42/2016, здобувачі освіти 3-4 класів прийняти участь у змаганні «Олімпійські надії», яке відбулося 18.04.2019 року і з легкої атлетики зайняли командне ІІ місце, а з міні-футболу надалі покращать результат.

Вихованці стрілецького гуртка (керівник М.В.Бобровський) в жовтні в район-ному змаганні зі стрільби вибороли командне ІІІ місце, а в грі «Сокіл» (Джура) серед інших шкіл району посіли почесне загальнокомандне І місце.

В школі щорічно працює пришкільний оздоровчий табір, в якому відпочиває майже половина учнів школи.

                                12. Комунікатива компетентність

У 2018-2019 н. р. згідно класних планів виховної роботи класними керівниками вивчалось питання формування комунікативних навичок вихованців школи. Через різноманітні класні та загальношкільні заходи, через діагностичні дослідження, спостереження за спілкуванням однолітків в класних колективах класні керівники складали карти якості сформованості комунікативної компетентності своїх підопічних.

В рамках реалізації комунікаційної стратегії протягом 2017-2019 років:

- опрацьовано Концепцію «Нова українська школа», впроваджено в практику;

-успішно проведено комунікаційну кампанію щодо Закону України «Про освіту»;

- створено презентації, інформаційні відеоролики«Нова українська школа», розроблено пам’ятки «Батькам - першим учителям своїх дітей».

                               13.  Виховна робота

   В 2018-2019 навчальному році виховна робота в  проводилась згідно річного плану виховної роботи, плану роботи м/о класних керівників, вчителів початкових класів та індиві­дуальних виховних планів роботи класних керівників.

Основна увага у виховній роботі приділялась Концепції національно-патріотичного виховання,превентивному вихованню, екологічному вихованню, профілактиці правопорушень, запобіганню шкідливим  звичкам, патріотичному та громадянському вихованню, вихованню ціннісного ставлення до суспільства та держави.

Робота класних керівників відповідає вимогам:

- Закону України «Про освіту»;

- Закону України «Про Загальну середню освіту»;

- Положення про спеціальну загальноосвітню школу;

- Посадових обов’язків класних керівників;

- Наказу МОН МС України від 31.10.2011 № 1243 «Про Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»;

- Методичних рекомендацій МОН від 25.07.14 № 1/9-376 з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2016/2017навчальному році;

- Концепції національно-патріотичного виховання молоді, затвердженої спільним наказом Міністерства у справах сім'ї, молоді та спорту,

- Концепції сімейного виховання в системі освіти України «Щаслива родина»

- Наказу МОН від 07.09.2000 № 439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах.

Протягом 2017-2018н.р. всі класні колективи приймали активну участь у житті школи згідно виховного плану  роботи школи

Колектив школи  цілеспрямовано  проводив  роботу  щодо  охорони  прав  дитини.   Педагогічні  працівники  приділяли  увагу  вихованню    правової     культури   учнів. Вже    традиційно   щорічно проводиться тиждень  права  у школі, під  час  якого  відбуваються   зустрічі  з  працівниками    поліції, індивідуальні    бесіди    з  учнями. Протягом    навчального  року      проводились  профілактичні  бесіди  з  учнями   щодо  правової  поведінки, користування соціальними мережами, відвідування  школи, попередження  злочинів  та  правопорушень.

14. Організація харчування учнів у навчальному закладі

           Важливим аспектом збереження здоров'я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом  перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується  законами України «Про освіту» (ст. 25), «Про загальну середню освіту» (ст.22), «Про охорону дитинства» (ст. 5), Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм  харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні з малозабезпечених сімей отримували доплату за харчування з б’юджету сільської ради  останні діти харчувалися за рахунок батьків.

Робітники їдальні намагаються створити домашню затишну атмосферу під час своїх смачних   обідів. Завдяки режимному калорійному харчуванню діти набирають нових сил та здоров’я.  

Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим.

  Учні  перебувають у їдальні в супроводі чергових учителів .

  Ретельно слідкується  за санітарним станом приміщень їдальні, різноманітністю страв, дотриманням циклічного меню, виконують усі вимоги санітарно – епідеміологічної служби. Меню вивішено на видному місці в обідній залі, у ньому зазначено найменування страв, вихід продуктів, їх ціна. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не було. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані. Санітарний режим на харчоблоці не порушується.  Протягом навчального року в школі харчувалися майже всі учні(____)

Класні керівники систематично пояснюють батькам важливість гарячого харчування для збереження  здоров’я  дитини.  Скарг на роботу їдальні та її працівників не поступало. На даний час харчоблок необхідними інвентарем забезпечений у повному обсязі. Стан харчоблоку  задовільний. Роботу  їдальні можна вважти задовільною.

15. Фінансово-господарська діяльність

        На протязі 2018-2019 н.р.  систематично здійснювалася   виплата  заробітної  плати. Вчасно  здійснювалися бухгалтерією проплата  за спожиті школою енергоносії.   На протязі опалювального періоду школа повинна дотримуватись певних лімітів . Для подачі та збереження тепла у приміщенні школи система опалення, вікна  потребують   капітальних ремонтів. Завдячуючи підтримці допоміжного персоналу, батьків та спонсорів,  в цьому році вдалося замінити вікна майже у всіх навчальних кабінетах. Ця робота буде продовжуватись і надалі.

   За   кошти  , отримані від обробітку землі здійснюються поточні  ремонти шкільних приміщень,   класних кімнат - за рахунок  батьків. Працівниками      централізованої бухгалтерії   райвов планово проводиться інвентаризація майна школи, зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація,   матеріали    списуються (за необхідності),  або оприбутковуються.

       Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу.  Коридори, школи  поступово оновлюються, заплановано провести косметичні роботи усіх коридорів школи . Обслуговуючий персонал    приводить   у належний стан шкільне подвір’я, клумби біля школи, скошують траву.   

 З року в рік я разом з колективом   працюю над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Завдячуючи підтримці допоміжного персоналу, батьків та спонсорів,  в цьому році вдалося замінити вікна майже у всіх навчальних кабінетах. Ця робота буде продовжуватись і надалі.

         Все фінансування потреб школи проводиться через централізовану бухгалтерією відділу освіти . (Додаток)

16. Управлінська діяльність

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У  навчальному  закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки,молоді та спорту України,  управління освіти,молоді та спорту  Врадіївської  РДА, сайтами обласного інституту післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами.  

        Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, поведінки, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами  підсумкових контрольних робіт,  моніторингів  адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

     Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи,  дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом.    

      У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, звісно  відповідної  їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.

            У травні місяці проведено перевірку відповідності записів у журналі календарному плануванню вчителя. Тут виявлено значну невідповідність записів журналу та календарного планування що сприяло розбіжності у подачі теми учням  з предметів біології, хімії та географії, у звязку з чим учитель отримав певні зауваження та протягом місяця усунув, по можливості,  недоліки.                     

               Матеріали за результатами перевірки були узагальнені наказом по школі, прийнято рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під час перевірки, намічені заходи щодо підвищення результативності роботи педагогів.

Укомплектованість  закладу   педагогічними  кадрами  протягом  навчального  року  слід  відмітити, як  добру.  Всі   педагогічні   працівники  мають  відповідну   педагогічну  освіту.  Викладають   не  за    фахом фізику та географію, це як вийняток, адже окремі вчителі  довантажуються не за фахом з  метою забезпечення ставки кожному педпрацівнику.

     На  закінчення   хочеться  побажати    колегам    душевної  наснаги, терпіння, впевненості  у  власних  силах, любові  до  професії    та  успішних    звершень   творчих  планів    і  задумів.  Спасибі  всім  вчителям   та  батькам  за  співпрацю  та  порозуміння.  

І    на  завершення    хочу    зачитати  вислів    В. Сухомлинського:

«Школа  -  це  тонкий   і  чутливий   музичний  інструмент, який    творить   мелодію  людської  гармонії, що  впливає   на  думку   кожного  вихованця, але  творить   тоді, коли  інструмент  добре  настроєний»

 Тож  будемо    разом  вкладати  максимум  зусиль, щоб  добре  його  настроїти,  забезпечити учням міцні знання.

                                     ВИСНОВКИ

Я  беру  на  себе  сміливість   стверджувати , що  в  школі  створені  умови  для  учнів, які  бажають   вчитись, які  мають  мотивацію  до  навчання.    рівень  знань  учнів  та бажання вчитися  останнім часом знизились, особливо це стосується 7 та 8 класів.

            Якщо з навчальним процесом все у задовільному стані, то у вихованні дітей є серйозні недоліки як з боку батьків, так і вчителів. Турбує те, що деякі учні    дратівливі, вживають ненормативну лексику та  здебільшого не вміють дати поваги батькам, вчителям,  друзям,   дорослим. Існує  також  проблема    щодо    використання  мобільних  телефонів    під  час  навчально – виховного  процесу  учнями.

Дирекція  школи  вважає, що головні    проблеми, які  необхідно   вирішити  в  майбутньому  це:

• Виховання в учнів поваги, доброти, етичного ставлення до сім’ї, родини, людей.
• Застосування новітніх педагогічних технологій;
• Залучати дітей девіантної поведінки до роботи школи в системі самоврядування;
•  Модернізувати матеріальну базу школи.
•  Забезпечити соціальний захист учасників навчально-виховного процесу, дотримання правил безпеки життєдіяльності, охорони здоров’я і життя дітей та підлітків, педагогічних працівників,
• Підвищення   якості       навчальних  досягнень  учнів.
• Включити у річний план роботи     більшу кількість проведення  предметних  тижнів та тижня початкових класів.
• Створення  матеріально-дидактичної    бази  навчальних кабінетів,  приведення   їх     згідно  вимог    Положення  про  навчальний  кабінет.

Матеріальне забезпечення:

1. Проведення ремонтних робіт всіх шкільних приміщень.
2. Облаштування приміщення для першого класу.
3.  Заміна    вікон   на  металопластикові.
4. Збудувати приміщення для котельні з твердим паливом.

В  цих  напрямках  ми  маємо  деякі   напрацювання  і над  цими  проблемами  будемо  працювати   в  2019-2020 н.р.

В  майбутньому  я  бачу   школу  добре  згуртованим  учительським, батьківським   та учнівським  колективом, де  влада, батьківська  громадськість   добре  розуміє  життя і  проблеми  школи.

    Сподіваємося  шановні  батьки, вчителі, жителі  села  продуктивно співпрацювати  у  вирішенні  всіх  проблем   шкільного   життя.

На  закінчення   хочеться  побажати    колегам      душевної  наснаги, терпіння, впевненості  у  власних  силах, любові  до  професії    та  успішних    звершень   творчих  планів   і задумів. Спасибі  всім  вчителям, допоміжному персоналу   та  батькам      за  співпрацю  та  порозуміння.

Інформація